天之问-第23章
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吴修风看着他冠冕堂皇、侃侃而谈的神态，想象着昨天晚上他的龌龊行径。只听他继续说：“我们三人都是文化界举足轻重的人物，应该要联合起来，心往一处想，力往一处使；共同为中国的文化建设作出贡献。”
“曹老师的提议固然很好。”苏友舟笑笑说：“但我认为，文化不是法律，没必要统一，还是百花齐放更好一些。”
楚老师说：“苏兄是仁义君子，说话比较委婉，我这个怪老头可就没那么多讲究。你曹老师是不是认为中国文化界要以你为尊，由你说了算，我看不见得吧。”
吴修风听到老师这么尖锐的话语，除了佩服他的真性情，也明白了为什么会有那么多人反对自己的老师。
“怎么是我说了算呢？”曹立智说：“是大家联合起来，一同做点有意义的事，不是联合起来为我做事。”
楚老师说：“我赞同苏兄的意思，百花齐放会更好。”
“中国现在需要明确的法治、规则。”曹立智说：“你们不要整天说一些不着边际的东西，还是踏踏实实做点事情。”
话音刚落，马京的声音就响了起来：“本来就是嘛！何必执迷不悟。”
楚修正说：“这位马兄真是不错，有胆有识，很有独立见解。”
吴修风发现，曹立智的学生对他尊敬之外却留露出不惧反叛的意志；苏友舟和他的学生深得儒家风范宛若一家人；然而，远不如自己这边，对老师表面很随意，随意中却透出发自内心的敬服。
曹立智的另外一个学生说：“你们不要满口仁义道德，行动上却无所作为，只会说一些好听的话愚弄善良的老百姓，还是踏踏实实地把心思用在文化建设、推广方面，眼下的中国就是需要树立规矩、接受法治。”
高杰说：“我们没有人反对中国需要法治，相信我的老师、还有楚老师他们也是这个观点；但问题在于，什么样的规则符合人们的需要。我老师说的很清楚，文化不是法律，没必要也不可能只有一种声音，百花齐放更适合现代社会；符合人们的心理需求。”
对方继续说：“你们还没有了解我们所说的规则内容是什么，就一概加于反对，完全误解了我们的一番好意，这不是一个做学问人的态度。”
看着他们的争论，苏友舟显得宽容；曹立智却是不容侵犯；楚老师却不以为然。他看了看自己的几个学生，最后对吴修风点点头。
吴修风说：“说到法治、规则，社会上一直存在着一种悖论，就是法律条款、制度规则越多，犯罪率就越高，什么原因？”这个问题很是尖锐，而且非常人所能回答。马京和刚才说话的那个人一时无语，尴尬地看向他们的老师。
曹立智笑了笑，看着吴修风：“你是想说，必须以伦理道德、仁善并举为先，再施之以法律、规则，才能达到真正有序的效果，正如孔子所说的‘道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。’对吗？”
吴修风说：“曹老师得享大名，果然名不虚传。”
“谁都想面面俱到、完美无缺，可世界上哪有十全十美的事。”曹立智继续说：“再说了，我们中国几千年的传统经典里，关于伦理道德的著作可以说是汗牛充栋。到了现在，完全没有必要再花费时间、财力去做重复的工作，这简直就是浪费嘛。国家给我们提供了这么好的平台和资源，如果不踏踏实实地做点事出来，问心有愧啊。”他结束了这番慷慨激昂的发言，得意之情言语于表。
楚老师说：“曹老师真是理直气壮、声音洪亮，一番忧国忧民的情怀让人感佩；然而，曹老师所说的内容是不是有些张冠李戴、混淆视听了。”
此话一出口，立即吸引了所有人的目光。他继续说：“首先，任何书籍、经典都是死的，都需要有人用具体行为来服务现实社会，怎么会没有必要呢？做学问的人应该本着这样一种态度，对前辈的思想理论要批判地接受。原因很简单，每个时代都有自己的特征，历来都没有完全照搬而成功的例子。这样子的一种态度即是现实的需要，也是对前辈们的真正尊重。”
曹立智生硬的说：“说到底，你的意思就是不肯为文化建设和推广出力了。”
楚修正说：“难道我们老师每天对文化建设做了什么事情需要向你汇报吗？”
马京说：“是统一步调。”
吴修风说：“喜欢发号施令吧，直说不就行了。”
楚老师、苏老师等不由地面露微笑，有两个曹立智的年轻学生忍不住笑出声来。
吴修风看看老师，说：“刚才曹老师以及他的学生多次提到文化建设，这可不是朝夕之间就能见到成效的事情。我们既要从学生时代开始做起，也要从历史宝库中吸取营养。我诚恳的向曹老师请教两个问题：“教育的本质是什么？我们探究历史的首要职责是什么？”
这话问的很突兀，也很尖锐，曹立志一时不知如何回答，他镇定的笑笑说：“依你看是什么？”
吴修风说：“姜还是老的辣，曹老师这一招避实就虚，真是用的炉火纯青，佩服佩服。”
这话不仅犀利，而且已经带有明显的讽刺，在座的都是深谙智慧之人，自然能听出其中的意味。吴修风看见马京一脸的心有不甘，但却沉默不语。他心里明白，对方根本回答不了这两个问题，害怕自找难堪。
回到房间时，他们五人一直都处在兴奋的喜悦中。程黄抢先说：“小扬刚才说的话太锋利了，我真担心那个曹立智会翻脸。”
“翻脸不至于。”楚修正说：“他毕竟是文化界鼎鼎大名的人物，又年长那么多，如果真翻脸了，只会有损他的形象，但接下来，他肯定会使绊子。”
楚老师开玩笑说：“燕丫头怎么没个态度，是为小扬担心吗？”普燕满脸羞红的低下头，摇了摇手，然后又看看吴修风，笑意盈然。
第7章 人之光荣
第五天的中午饭后，峰会闭幕，除了到苍山景点游玩的人外，大家都纷纷忙着回家。楚老师一行五人来到“蝴蝶泉”，吴修风眼望散发出芳香的山水花草，遥想当年大旅行家徐霞客不远万里来到此地，驻足在泉边的潇洒身影：周身蝴蝶漫舞，八方景致天成，构勒出绚丽多彩的奇妙造型，引得翩山花草频频回眸，不由地对这位先贤升起了深深的敬意。人生如此、夫复何求？
下午三点，他们便往回走。到了下关城，程黄拉着普燕跑去买了五大袋蜜饯，喜笑颜开地回来。
在回昆明的路上，楚老师说：“修正，你对这次峰会有什么看法？”
楚修正说：“以曹立智为首的人对我们依然贼心不死，想通过各种方式把我们挤压出峰会，让我们的声音在文化界彻底消失。其次，他们对我们已经是黔驴技穷，以后估计使不出什么新花样。第三，这次峰会给我一个启示，我想对昆明的文化系统进行一些必要的改革。至于具体方案，我再和老师、大家一起商量。”
楚老师说：“程黄有什么看法？”
“我的看法和楚哥差不多。”程黄说：“只是有一点，小扬得罪了曹立智，损伤了他们的面子，以后要多留个心眼。”
楚老师笑说：“小扬，你害怕吗？”
“我一点都不在乎。”吴修风不屑的笑笑：“古人说‘无欲则刚’，我对名利没什么兴趣，只想按照我自己的心意做好学问。”
“何惧之有。”楚老师哈哈大笑说：“他们排挤了我几十年，我现在不是好好的吗？”
到了昆明，先把楚老师送回家，然后顺路是普燕、程黄；最后，他俩来到吴修风家楼下时。楚修正说：“我想对文化系统进行一些改革，你也帮我想一想，改天我们在一起聊聊这件事；另外，你的思想的确了不起，好好努力，完成我们大家的心愿。”
吴修风回到家里，只见爸爸妈妈正在看电视，便把带回来的蜜饯摆放在茶几上，他父母显然很是高兴。吴母满面笑容的说：“小扬，我和你爸爸在电视上看到你了，那么多的记者围着你，真了不起。”说着，顺手拿了一些蜜饯出来吃。
吴清华说：“儿子，会开的怎么样？”
吴修风说：“我是第一次参加这么大型的高级别会议，参会的都是中国文化界有影响的人物。我写的那篇评论文章在峰会上、包括网络上都受到了极大的关注，很多人都留露出羡慕嫉妒恨，现在网络上的阅读量已经达到了170多万了。”
吴母开心的说：“你小时候就有人说，你将来一定会有大出息，今天果然应验了。”
吴修风说：“只是发生了一件不好的事情，有人含沙射影地为难老师。我实在忍无可忍，就与他们辩论，可能得罪了几个重要的人。”
吴母很紧张：“得罪了谁？”
吴清华没有表示，只是静静的听着。吴修风说：“在辩论时，虽说我们战到了上风，但我看到对方明显的不高兴，特别有一个是文化界鼎鼎大名的人物，号称‘北曹’的曹立智。”
吴母不知道曹立智是谁，吴清华却听说过，他惊讶的坐直身体说：“这个曹老师和你辩论，并且还输了？”
吴修风说：“也不能说他输了，只是在辩论时，我说的问题让他一下就懵了，他回答不了，我为老师赢得了尊严。”
吴清华说：“什么问题？”
吴修风说。“一、教育的本质是什么？二、我们探究历史的首要职责是什么？”
吴清华把这两个问题自言自语的念了一遍，说：“这确实是不好回答的两个问题，仁者见仁智者见智，各说各有理，你自己知道吗？”
“知道。”吴修风说：“我和老师一起讨论过的问题很多，其中就有这两个；并且，我可以肯定，我们的答案是最正确的。”
“我不关心什么答案。”吴母依然着急的说：“小扬，人家是大人物，你这样得罪了他以后怎么办？”
吴修风正想要安慰母亲几句，吴清华插话说：“这倒不用太在意，人生在世，如果什么都害怕，没有一点自己的性格，还能做成什么事？”
吴修风听到这话，眼睛变得湿润起来，一种感动涌上心头。在这一瞬间，他最亲一个男人、自己的父亲，竟然如此的理解自己，感动之情无以言表。
第二天，吴修风一直睡到中午才起床。下午快三点时，
他来到老师家里，看见一个四十多岁的中年男子和一个小男孩正在和老师愉快的交谈着。很显然，他们俩人很熟悉、也很合拍，一副十分随意的样子，完全不像往常前来‘拜师’的那番情形。那个小男孩却感觉有些特别，坐在那里东张西望，表情十分丰富，却又频频的若有所思，好似能够听懂大人之间的对话，让人忍不住对他特别留意。
“他是我的学生吴修风。”楚老师说：“小扬，这是金校长，是我多年的老友，对教育有着非常独到的见解”
金校长热情的说：“吴修风，你可是一举成名了。”
吴修风谦虚的说：“在你和老师面前，我永远都在学习的路上，不敢说成名。”
“刚才我们俩正在谈论教育问题，你也加入进来一起聊聊。”楚老师继续说：“我们俩都认为现在的教育存在三个方面问题：一、本质错位。教育的本质是‘认识自己’，具体说就是培养健康的人格，了解自己的长短，其次是探究事物的原理，最后才是提升个人的技能。二、顺序颠倒。应该是什么年龄阶段需要学习什么知识，而现实是幼儿、小学要学有难度的数理化，大学生则进行科普。三、资源配置不合理。很多偏远、规模较小的学校应该合并，让那些本来就条件不好的孩子接受同等的教育资源。但却因所谓的‘不尊重父母与孩子的亲情’而废止。如此种种，不一而足。”
金校长说：“我们相信，一定有人知道这些问题，可就是没有人明确的提出来加于改变。”
“那就由我们来做。”吴修风欣然说：“我向来认为，只要是对大众有利的，就一定会被认可、接受。”
金校长说：“如果主管领导不接受、民众也不理解怎么办呢？”
吴修风正要说话，那个小男孩突然开口说：“你们就一定敢保证自己说的是正确的吗？还有，即便是正确的，就一定敢保证执行过程中不会出现错误吗？”
三个大人愣住了好一会，金校长说：“你小孩子懂什么？”那小男孩嘻嘻一笑，又把眼光放在手里的书本上，感觉刚才那番尖锐的话不是出自他之口。
楚老师说：“即便暂时不被接受，但事情总要有人去做，至于个人荣辱，就不计较那么多了。”
吴修风说：“我会追随老师，无论结果如何，都无怨无悔。”
金老师说：“也算上我一份。”
“我觉得很奇怪。”那个小男孩抬起头：“常听我爸说，楚老师智慧超群、观点独道，和你往来的都是很厉害的人物。可在今天这个问题上，连我这个小孩子都能懂的道理，你们三个大人为什么不明白呢？”
金老师有些责怪说：“你胡说什么？要懂礼貌？”
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